飞不起来的童年

我跟别人的观察点不同,这部飞不起来的童年我是与风雨哈佛路这部电影进行比较,我感觉古巴电影人甚至古巴这个国家从来都不回避自己国家存在的矛盾与问题,尤其是教育领域的问题,他们对于教育领域哪怕是问题少年他们都展现了足够的宽容以及通过各自认为合理的方式去帮助这个问题少年家庭和孩子,虽然结局有可能没有那么完美但是更贴近真实,与美国人教育来说在教育上跟普惠而更能拯救问题少年,事实上看看美国人的少年犯罪率就能知道.敢于直面问题的国家一般是关心人民的,否则古巴在美国封锁那么长时间早倒台啦而且就在美国跟前.

最近微信群里传了本地一个男孩被另一个男孩扇耳光扇到吐血的视频，过程让人看了义愤填膺，导致网友自发去找这个男孩算账，以至于打人的男孩不得不被警察保护起来，当然网友的行为肯定不能提倡，因为第一个动手的人如果还有教育意味的话，接下来动手的肯定只能说是发泄自己的怒火了。

然后有人在群里问，这种事情已经成为社会问题，到底是什么原因导致的。

什么原因导致的？

肯定不是单方面的原因。

个人感觉，仅是个人感觉，这种校园暴力在乡镇初中发生率更高，可以说普及了。

举一个亲身经历的例子：我读初中的时候，学校里也是存在这种事情的，三五个孩子在晚上把其他孩子拉出去揍着玩，于此同时，我当时初中六个班读初一时有学生384个，最后参加中考的时候只有172个学生，每个班到最后都走空了，只剩下十几、二十来个人，更不要说有多少人能考上高中了。

其他人都干嘛去了，其他人这三年又都干了什么，他们每个人如果每次考试就很不错，会离开教室不去参加中考么，他们平时考不好又会安安心心坐在教室里上课么，处在叛逆期精力旺盛的孩子不安安心心坐在教室里他们又会做什么。

什么原因让他们不坐在教室里安安心心上课？

是那些每天开车守在门口接送孩子的家长么？

是那些每天关心孩子考试情况及时给孩子讲解难题的家长么？

不是，因为他们的家长可能在几千公里之外的工厂打工，而爷爷奶奶根本管不了初中的学生，我相信打人男孩的父母如果在孩子身边就决定不会容忍孩子染一头黄毛。

于是，我觉得如果让我给校园暴力找个原因的话，我觉得是教育缺失，这里的教育指的父母的教育。

看完电影，我发现我定义的教育太狭隘了。

电影里的老教师说她一直在抗争，抗争什么，年轻女教师的冷酷的教学理念、女领导自私的领导权威、校委会对僵化体制的坚守，但最后他们都被感化了。

为什么被感化了，女教师、女领导刚开始都觉得老教师是在靠着自己积攒的荣誉、权威来作威作福，于是她们要反对，后来才发现自己偏见了，以小人之心度君子之腹，老教师才是真正的教育者，为了孩子的成长而教育，不是领导的权威、不是体制的冰冷。

看电影的过程中，我有这样一个疑问，相信也有人有，男孩的母亲和斗狗的男人都可以说是正常意义上的失败者，她们都是老教师的学生，老教师凭什么自信地认为男孩一定能够成才呢。

其实，老教师自己的一句话和其中出现的几个角色已经告诉了我们答案。

老教师说，如果你们以对待坏孩子的方式对待他，那他一定会成为坏孩子。

这几个角色告诉我们，如果你把学生向好的方面引导，至少他可能会像老教师的部分学生那样如其他几个角色成为正常意义上的成功者。

然后回到题目，学生对于社会意味着什么，教育体制设置的目的是为了学生的健康成长么，答案显然是否定的，不是，教育体制的设置是为了满足社会的需要（当然部分保证了某些人的既得利益），教育体制只是为了为社会制造不同水平的劳动力（现在的教育体制改革，增加职业教育，就是发现制造出来的大学生还不如多制造技工），教育本身对于绝大多数教育工作者来说只是一份糊口的工作，所以，很少有人会像电影里老教师那样真心为学生的成长考虑。

教育体制只要保证一定数量的高端劳动力和合格劳动力就行了，其他的不必担心，因为社会同样需要社会底层，至于危险因素，我们还有暴力机构。

本来打算把电影链接发到孩子班级群里想让老师看看的，想想又算了，我有什么权利站在家长的位置要求老师怎么做，老师面对这生活中的种种不满也不可能做到电影那样的水平。

只希望随着经济发展，人口集中城市化，能够尽量实现教育公平，部分既得利益者也不要为了维护自己利益那么明目张胆地不要尊严。

故事很悲惨，男孩和女孩的命运似乎再也改变不了了。

但是电影并没有把这种悲完全表达出来，而是稍微有些保留，用了很多温暖的力量来带给观众安慰。

比如老师对他们的爱和关心，朋友对男孩的友谊和那一份快乐，男孩的母亲也时常温柔地看着她的儿子，这一幕幕中和了生活的苦涩，至少带来了些许安慰。

电影带来的不仅仅是关于教育和社会的思考，同时也带给观众展示了那些困难的生活，和生活中那一丝丝温暖的情感。

即使这么艰难的生活，依旧有阳光照亮着。

教育孩子的时候，你需要四样东西：家、学校、严厉和爱，但是走出校门，就要面对社会百态了。

——《飞不起来的童年》导演很会选人，一看到卡米拉老师就知道她是一位好老师，慈祥又不缺严厉；小男孩眼睛明亮又倔强，看似调皮捣蛋实际成熟懂事心思细腻；小女孩眼神坚定，内心很有自己的主见和想法。

一个吸毒成瘾，生父不详的小男孩，一个因父亲没有居住证无法在当地读书的小女孩，还好遇见了一位很好的老师。

卡米拉老师不仅是他们生命中的一束光，更是他们人生的救赎，如果没有她，无法想象这些孩子会变成什么样子。

希望我们的社会里多一些这样的好老师，让孩子们更加健康茁壮的成长，不仅是身体上的，还有精神上的。

虽然命运让他们在出身于泥泞，但我相信他们会开出美丽的花。

弹幕评论“两位老师其实就是现实中法制和人情的尖锐碰撞。

”“两个在困境中挣扎的孩子太优秀了。

”印象深刻的片段:一般都是父母嘱咐孩子不要乱花钱，他家里却是孩子嘱咐母亲把钱拿去交电费，而这一切对小男孩来说都是常态。

当时看到这一幕感觉挺心酸的，过早的成熟对小孩子来说很残忍的，有时候感觉小男孩成熟的不像是一个孩子。

小女孩的镜头不是很多，但足以表现出她的优秀，她和小伙伴们跳舞的时候，真的很漂亮很有气质。

卡米拉老师生病离开后，又回来时，所有孩子一窝蜂冲上去抱她那里，挺感动的。

2023.6.7

本故事有点拖，剧情陈述得有点乏味～童年顺景的人看此片多多少少有点不是滋味，兴幸我国政府这种情况较少。

主要讲述了一个11岁的儿童，不愿离开毫无责任感而且吸毒的母亲。

母亲常年不工作，儿童查拉为帮补家用养了些鸽子，还为母亲的情男训练狗拿去地下斗狗长赚钱，自己有时还偷偷下注。

但他在学校经常闯祸，还好有个互相尊重得老师。

社工认为查拉应该被送去教育学校。

卡米拉生了病要住院一段时间。

新来的老师看他不顺眼把他送去了教育学校。

后来卡米拉老师回来一意孤行把查拉接了回来。

因此得罪政府的人，并强行要求他退休。

社工认为只要查拉不参与斗狗的事情就可以避免。

一波未停一波又起。

查拉再次闯祸。

后来卡米拉要求母亲的情人帮忙让他不要参与斗狗的事情不管他是不是查拉的父亲。

有一次母亲吸毒过量入院，查拉去可卡米拉家睡了一觉。

关系就像孙子奶奶。

事情始终没有解决。

查拉的麻烦一直未能解决。

力荐，对教育的坚守、对孩子的呵护是保护一个民族的希望的最好最直接的方式。

其中“有些东西自然而然的产生，就让他自然而然的继续”一句台词更是打动我不少。

从主人公小男孩的身上看见了许多小时候发生在周围和身边的情景（与伙伴调皮捣蛋，与分歧着相互约架斗殴，偷偷的仰慕者班上最乖巧最漂亮的女生，但不敢像影片中的小男主人公一样那么放肆的去表露自己的内心的爱恋）。

引人深思的地方很多，但我最主要是被小男孩痞气十足和张扬不羁的个性所吸引和打动。

喜欢看电影，但因为喜欢影片中的小男孩按捺不住心情第一次为影片写评论点赞。

赞赞赞赞赞，好电影好电影好电影。。。

年少，我也玩火车压铁片或者铁钉，也打架，也住在家徒四壁的房子里，看着里面的一些场景，我感觉非常的亲切。

让我回想起自己的年少时代，尽管没有影片中那么绚丽的色彩，但是却同样有各种的简单和不开心。

虽然年纪小，但是心智成熟早。

可是这样的心智给了他太多困难，幸运的是他遇到了生命中的贵人，他的小学老师，一位尽心尽力尽责的好老师。

这样的感觉，我能够体会到，可是到了高中之后，我再也没有感受到那种贴心的关切。

很多老师都是在完成自己的教学任务，而不是在育人，完成一件想象中的机械产品。

尽管这个国家贫穷，但是能够在电影中体会到那种物质贫乏，人情味浓郁的感情，让人感动。

年长老师的坚持，让我非常感动。

你想得到一个劳改犯，那就用劳改犯的方式对他。

多么有力的回应，我喜欢这句话。

为什么我们就不能拍出这样温情脉脉的好电影。

好电影，就是值的回味，值得推荐的电影。

我推荐。

何以为家也是这是一个类型题材的，但是何以为家好像没有很偏重教育方面。

这部电影完成度很高，没什么能让我吐槽的地方。

看弹幕有人说好压抑，我倒是没感觉出来多少压抑，可能是因为自己的童年也没过得比他好多少吧。

有古巴人和外种人的对立。

不同教育方式和理念的对立。

老教师对待孩子是十分的尽责付出了很多私人的时间和情感，相信她不只是对男女主角这么好，不然也得不到全班如此的爱戴，但在某些情况下他也显得有些偏执。

新来的老师，你能说她不好吗？

也不能。

感觉现在绝大部分的老师都和她差不多。

她能应付一些基本情况，对学生有基本的了解，但是在往深了去了她就做不到了。

我也能理解一个老师要做的事情其实也很多，我也就不会怎么去批判。

我们学校领导以及教育部的人对于男主的处理，我也非常能理解，因为像男主那样的人却是或许是应该被送去在教育学校的，但他有这样一个好的老师教诲他，但并不是每一个像他这样的调皮男孩有一位能引导他的人。

为了整个学校以及全国的教育，那些人的做法也无可厚非。

那这不是不是能够给我们一个新的观点，去再教育学校会留下人生的污点，以及他本人也不会想去那样的学校，那么针对再教育学校，政府能对此做出什么证书上的改变了。

男女主角的情感部分我也非常喜欢。

男女主角的选角非常到位，男主真的有那种年纪小，但是经过生活的压迫锻炼出来的那种痞狠劲。

年纪很小却懂得撩妹，女主也蛮有魄力的。

不扭扭捏捏，都是吃过苦的人啊，或许他们在某种意义上是能互相理解的。

但女主又有些不懂，可能面临的具体情况不同吧。

扇子这个礼物送得不错

刚好是2016年的片子，刚好那年知道了，在南美洲，有一个社会主义国家，叫古巴，有一个领导人民反抗殖民主义的社会革命家叫卡斯特罗。

面对唯一的信息来源，当时对于卡斯特罗无比的钦佩，以及对于社会主义阵营的古巴有莫名的好感。

这部片子以及之后的信息告诉我，虽然同样是社会主义，但是执政党人的不同，最终的走向也不同。

有时候，要避免陷入悲观、焦虑的怪圈中。

尤其是对于网络的铺天盖地的信息，一度把我引导到悲观绝望的境地。

我想，面对财富的差距，出生的差距，有人生在罗马，对于我，无论如何也达不到他/她一出生就能达到的水平，如何令人不绝望呢，尤其是在经济遭到疫情的干扰的情况下，对于升学、就业的压力焦虑等，一度让我失去了对于未来的信心，一度认为想我这样普通没有背景的小镇做题家，已经没有未来了，即便是去工厂，也可能因为经验的问题，惨遭淘汰。

这部片子让我流泪，很多次，让我不禁想起小学的时候，在教室里看的纪录片，关于贵州云南等大山里的孩子的生活，主要是上学的经历。

年幼的我根本不知道，上学路上要花费两个多小时甚至更多是什么样的体验，因为我去上学花了二十分钟，我已经很难受，不情不愿了。

因此萌生了去支教的想法。

幸福到底是什么，很难琢磨。

痛苦是什么，很具象化。

看看那些在大山里的孩子，看看那些饱受战争动乱蹂躏的民族、国家，看看那些因为肤色宗教信仰倍受歧视的人。

很难不理解苦难是什么。

曾经看到一句话，“知道自己想要什么很难，但是思考自己不想要什么却容易的多”，同样的，逆向思考，在这个社会里，不公、焦虑、压力处处都是。

有人叫嚣有人抱怨有人心生怨怼。

但是，我想，不要怕，不要被影响。

不要心生恐惧，对于尚未到来的事情；不要被带节奏，成为传声筒。

逆向思考，我们拥有的已经很多了。

和平，发展，受教育等等，尽管永远比不上某些少数人。

无意间看到豆瓣公众号那个月榜单里面有这样一部古巴电影:《飞不起来的童年》。

一直说找来看看找来看看苦于没资源就一直搁着了，一次偶然的机会看到暴风影音竟然有这部电影，而且还是不要VIP的，饶有兴趣的刷了一遍，刷完，是深深的沉默。

电影在故事层面没太多花哨的情节或者精彩的反转，一直在以一种悲悯而理智的感情在叙事几个孩子几个家庭和几个老师的故事。

男主Chala在学校是一个问题青年，甚至是一个少年犯，但在生活中，他有一个整天吸毒貌似以卖淫谋生的妈妈，除了学习，他自己还得养狗然后借给别人去赌狗自己养鸽子挣钱，在学校里面也是各种惹是生非。

他有两个好兄弟Richard 和Yoan，他喜欢一个女孩儿叫Yeni，是外地搬过来的没有户口，所以学籍是伪造的，他们的老师Carmela是个老教师，心地非常善良，知道这些孩子的处境，处处为孩子着想，坚定地同那些不公平的制度和只知道追求业绩的工作人员作着斗争，坚定地同那些一心只想把Chala送进再教育学校以此到达暂时与社会隔离的目的的官员们作斗争。

导演就以这几个角色最日常的生活展开，一点一点描绘他们最日常最琐碎同时也是很可悲的生活。

刚开始看着看着你可能觉得这部电影像巴西的《上帝之城》，南美总是那种混乱的社会悲惨的画风，看到后面又觉得像《放牛班的春天》，因为同样有一个非常善良的老师和一群看似有问题的学生，再往下看，你就会知道《飞不起来的童年》就是《飞不起来的童年》，谁都不是！

它比《上帝之城》时间纬度更小立意角度也更集中，比《放牛班的春天》挖掘了更多的社会意义，揭示了之所以有这种学生的根本原因:不仅仅是要学习，还要养家糊口。

是的，养家糊口，一个正应该处在天真烂漫，无忧无虑年纪的小孩子，还要养家糊口，妈妈吸毒，糜烂不堪，生活起居都不能自理，所以Chala不能去再教育学校，因为他还要照顾妈妈，他还要养狗养鸽子赚钱，他还要，追自己最喜欢的女孩子。

而他最喜欢的女孩子Yeni，虽然不至于说养家糊口，但是也同样要为户口，学籍这些大人才用操心的事而操心，要承受来自别人口中的“巴勒斯坦人”的巨大压力，她是班上学习最好的学生，但是连自己下一节课能不能在这个教室上课都不确定。

这一切，Carmela老师知道，她都知道，当那些行政人员强行要按制度来解决这些学生的所谓问题时，只有她说“我不知道制度怎样，但我知道怎么做对他们最好！

”在那些冰冷冷的制度规则面前，人性的关怀，更能让这些在他们最好的年纪却要承担远远超出他们年纪所能承受的事情的学生们，感到温暖，感到这社会还是有那么一点点光亮。

她说过:“教育孩子最好的四个东西:家，学校，严厉和爱”，而并不是那些高高在上的行政高干没有亲身经历过却还在那纸上谈兵制定的那些所谓政策，制度。

其实如果你就说飞不起来的童年这几个字，对中国大部分人的第一感觉，肯定是现在孩子的作业太多，书包太重，根本没有自由玩耍，发挥自己天赋特长的时间，可是你知道这些字眼对于古巴或者其他南美，非洲的孩子来说，不是学习任务太重，而是就算是想一心一意地学习都做不到！

因为还有其他太多太多的事情要去考虑要去操心！

之所以会造成现在这种局面，他们没有错，老师们更没有错，错的，是这个社会，这个制度，这个时代！

故事发生的地点貌似还是在城市，你想想，要是在偏远的农村呢，那又该是一副怎样令人痛的场景呢？

这又让我想起了好久以前看的那部《在伊朗长大》的动画片了。

我们出生在这个悲凉的时代，我们成长在这个操蛋的世界，我们没有能力马上去改变这种状况，改造这个世界，但我们可以用不管在哪个时代都能带给你温暖带给你力量让你走下去的人与人之间最真挚的关怀最温暖的帮助一起熬过这个凄惨的时代，快乐的熬过！

而本片，就让我们看到了那种人与人之间特有的力量，让我们看到了这个时代最需要的东西:温暖和希望！