地球上的星星

这个礼拜的作业是写这部电影的影评。

于是分两次把近三个小时的电影看完。

刚刚写完印地语影评，才知道自己对于这门外语学得多么的不好，根本说不出想讲的话。

于是就来豆瓣了。

其实有种逼迫感的原因，是因为自己看哭了。

阿米尔•汗的电影是一定要推的，这是不同于宝莱坞风格的思考。

可是脱不出电影的俗套。

剧情其实从看到封面的时刻就可以猜到。

却依然被简单的画面感动。

तारे ज़मीन पर 原意就是，地上的星星。

不知道这个地球是怎么译过来的，从配乐的歌词中，所指的也是大地。

是不是让许多人想到了童年。

印度的教育状况和中国太像了，庞大的人口和令人窒息的压力。

我每次做阅读题的时候，都会觉得美国的小孩子好可怜，他们有那么多的病，每种病都可以为他们开脱无法成为考试玩家的理由。

我们的孩子也很可怜。

因为我们永远不会有病。

只有少壮不努力，老大徒伤悲的名句。

阿米尔在“三个傻瓜”里就对畸形的教育制度进行过戏谑式的讥讽。

我记得德里的清晨，我熬了一通宵，在天蒙蒙亮的时候，去楼下散步。

背着大书包，灰头土脸的印度小男生站在路口等校车。

当然，不得不提的细节是，他们常常会手牵着手，对着这个陌生的哥哥喊HELLO。

门牙很勇敢。

我记得我们小的时候翘课是和谈恋爱一样的恐怖事情。

我似乎是到了中学，才会选择性的不去上课。

他那一天的游历很精彩。

大人的世界。

印度的绝大多数城市是充满了精灵巧妙的地方。

骗子、把戏人、小贩混杂起来，是在抬头看不见天空，脚下只有发烫的柏油马路的地方长大的我们，不能理解的。

印度的电影有一点很可爱。

他们有一个叫intervel time的设置。

往往三个小时的电影，剧情推进的实在缓慢，所以中场休息还是必要的。

而且往往上下半场电影似乎是两个思路。

记得在阿姆利泽的电影院看CROOK时，上下半场的尺度都不同。

好好的青春爱情片，在休息过后变成了色情片。

地上的星星也是如此。

阿米尔的出现就是转折的开始吧。

然后他开始催泪了。

后面的剧情是欢乐的。

每个孩子都很特别，这是电影的副标题。

教育在做的事情，就是把这些形形色色不同的孩子，统一成一个模样。

很现实的是，你玩艺术，玩音乐，最后还是得玩钱，不然就会玩死。

门牙爸爸的那大段话其实我没听懂，妈的，整个电影除了讲英语的部分，其他都听得欲生欲死。

可是那副神态，有些熟悉。

一度有种看在轮下的感觉，如果让德国人来拍这种题材，结局或许就是死亡。

然后我就在想，中国人写过这样的书来批评一下教育制度吗？

中国的电影呢？

中国人还幻想着流浪者之歌这样的印度片时，人家宝莱坞都能够拍到这个层面了。

可是电影毕竟是电影。

我们的孩子很可怜。

上个礼拜才听说，p大有个11大一的新生放弃了生命。

不去揣测他的意图，想必我们素质教育的巨轮脱不了关系吧。

印度的孩子很可怜。

都是地上的星星，有的却再也没法睁开眼镜。

印度人比我们更无法接受结局不完满。

所以大家欢欢喜喜散幕的时候，忘记了，在这个国度，孩子们有多苦。

做义工的日子里，接触了许多孩子。

我很爱雅利安人的大眼睛，还有那永远不变的笑容。

义诊时，最害怕听到医生说的就是，这根本没法治，要治他们也治不起。

然后看着比我小不了几岁的他们，卑微地走开。

事实就是，有的人的天空里根本就没有星星，有的星星就是黯淡到我们从来看不见。

只是希望岁月不会把我们这一代人磨成了现实的刀口，再架在我们的孩子脖子上。

我记得和别人聊天时，说起要怎么带儿子。

要带着他在后院里探索，满足小小的好奇，妈妈讲童话，爸爸讲科学，天空为什么是蓝的，不仅像妈妈说的那样它倒映了大海的颜色，还因为蓝色光的波长最长；陪他一起唐诗宋词，一句句地背诵古文，看他摇头晃脑的样子傻笑，拉着他去远足，躺在草地听爸爸讲泡妞经；和爸爸一起拍照，听音乐，踢足球，或者任何冒到小脑袋里的新鲜念头，每个儿时幻想最后也许都是他可以一生执着的事业；希望有他喜欢做的事情，并且在长大后明白自己想要去奋斗什么，而不是被生活逼迫着成长。

我们不能推倒重来，但是或许，不要去剥夺一颗星星发光的权利。

看到快9分的豆瓣评分，我还是觉得作为电影，本片最多也就3星标准，依我看，就算是弱化版本的死亡诗社吧。

为什么稍微好一点的印度电影动辄都得三个小时上下，那是他们为了歌舞而歌舞，大大的拖慢了节奏，甚至影片40%左右，主要人物尼克老师才姗姗来迟。

人物也不够好，老师基本上无变化，很轻易就发现了有阅读障碍的主角，感觉过于巧合，中间的割裂比较严重；孩子么，应该释放出一些黑暗的地方，到底我们咒骂会带来什么样的后果呢？

大概在我看来阅读困难和多动症这些都差不多，都属于学习障碍，应该找医生进行解决，而非教师。

老师这么偏心，幸亏这孩子确实画画有长处，我可不信所有有阅读障碍的孩子都有足够的天分，能在某方面有所成就。

我并不喜欢这种偏心的因材施教，能让一个阅读障碍的孩子正常读写，这才是教育。

在成都养成了一个习惯，每个礼拜四都会去城南的一户人家里看电影。

他们本来是一对夫妻，可能年轻的时候与一些善者为伍，现在女主人专门辞职在家办了一些关于人性电影放映和其他养生频道为主的沙龙。

这次本来不大想去看这部电影的，因为电影本身的名字对我并没有很大的吸引力，对于在豆瓣厮混了这么久的老豆友，潜意识的臆断这个电影落俗的情节我都能云云出来。

因为晚上也确实没什么多余的事情，就先上网看了下这部电影的豆瓣给分，竟然8.8，超乎我意料之外了很多。

于是我决定还是去老地方感受下豆瓣重口味影者是如何给出这么的高分的。

在观影开始，看见第一个SAW字样打出来的时候以及清晰的画面和动漫效果出来的时候，我心里的疑问就开始逐渐瓦解了。

从放映到结束大概3个小时的时间里，房内的两位女性基本上是以唏嘘为主，特别是女主人，我在她旁边一直都电影的最后都还能感受她轻微的抽泣声。

其实对我来说本部电影戳中我泪腺的情节有三处。

第一处，是调皮的伊夏被他父母送进特殊学校的时候，伊夏看见父母车子离去的时候，此时第三段的音乐悄然想起。

这个时候的隐约的感动，很大程度是导演催泪技术的发挥，因为这个时候之前，伊夏一直都是不讨人喜欢的孩子，没有与你内心受动的元素相呼应。

我承认音乐的歌词写的很有意味，音乐的调子有节奏而显得尤其温柔，特别是“妈妈，你真的懂我了么？

”简直是一枚巨大的催泪弹。

第二处，是新来的美术老师带的那些智障儿童上台表演的时候，镜头一下放缓，强韧有力的孩子的笑容直戳大多数观影者内心的同情和怜悯深处，此时又是呼应主题的歌声放起，我感受到了周遭人群气氛的变化，肃穆而桁触不已。

第三个让我真的快要落泪处，就是美术老师揭开他的画时，小伊夏面对着他自己的镜像在画里面露诧异的表情，特别是画中满怀新生和天然的伊夏，音乐又是瞬间想起，此处是影片快要结尾时当然也是影片的高潮。

很高兴能看到基于个人完美主义下导演的电影，口碑和影响力也能如此宏大。

电影的结局如此美好也是导演阿米尔汗一直致力于关注教育视角下辛辛苦苦的产物，整部电影叙事的过程其实并没有特别出色，中间穿插的丰富多姿的音乐，3D效果的画面表现还有那么一段与众不同的动漫效果，还有最最最重要的电影本身的表达意义——那就是关注弱势群体，并产生的可持续反思，才是这部电影如此精彩和高分的原因。

因为导演真的非常用心，不仅在最后的片花上，而且在剧中各种小玩味的镜头都能很好的证明。

比如字母蜘蛛，油漆的坠落，颜料在水滴中的混合还有等等。

我们观众在过程中能看见导演的用心良苦，并且喜怒哀乐都在影片中贯穿交替，所以只有这种用心在换心的电影，才是真正能征服观影者的好电影。

一个成绩优秀的哥哥，一个把家务处理得妥妥当当的全职母亲，还有一个事业有成，作为一家之主的父亲。

八岁的伊桑出生在这个普通的家庭，父母对孩子的要求总是那么的“简单”，功课好，不调皮，听话而已，但对于伊桑这个有着阅读障碍的孩子来说，这么简单的要求，确比酷刑更加的难受......经典的儿童教育片，整部电影都充满了绚丽的色彩，我喜欢里面的色彩，更喜欢贯穿故事情节的音乐：song one：“系紧你的鞋带/系紧你的腰带/准备战斗/扛起烦恼/拿起武器/重树信心/我们将挑起世界/站在我们的领地/这就是这世界的道路/前进/你的目标在呼唤着你/向着目标前进”这是父亲战斗之歌，要扛起家庭的这个重担，就必需要时刻准备着去迎战，去战斗，因为知道生活的艰难，所以从小就严厉的要求孩子必需要这样必需要那样，孩子以后的道路才会更平坦一些。

“他们睁着一只眼睡觉/落后并不是过失/最大限度利用你的手指来好好工作/做你被要求的一切/他们依靠煎蛋卷、维生素和补药/还有工作和休息中的严格规则为生/前进/前进/继续前进/这就是这世界的道路/前进/你的目标在召唤着你/向着目标前进”明显的，优秀的哥哥延续了父亲所设计的道路，要赢在起跑线上，就要不断的前进前进，既然这种进步能够换回父母的赞赏和朋友的羡慕，那么他们就何乐而不为成为一个优秀的孩子？

“当听到音乐从梦中醒来/在时间陷于停顿的地方/让幻想自由驰骋任意飞翔/他们总是问自己/为什么世界的格言是‘向着目标前进’/为什么要努力向目标前进/不做时间的奴隶/他们无忧无虑/同蝴蝶相会/同绿树谈天/他们花时间把风聚拢/在细雨中读着优美的故事/在天空的画布上描绘未来的新世界/为什么世界的格言是‘向着目标前进’”为什么世界的格言是“向着目标前进”？

这是八岁的伊桑所不能了解的大人们的世界。

song two：“一点点甜蜜/一点点微笑/一点点靠近/不要离我太远/所有我需要的/我需要的/所有我需要的只是自由/仿佛触手可及/但有突然消失/像魔法一样/飘渺的梦啊如羊毛衫一样温暖/远处的白云深处/是我的世界/让我进去 用不着大声的呼求/让我进去 我有一个疑问/这有很多很多和我一样的人/我不再孤单/我在梦境中漫步/但却睁大双眼/一步一跌/我不再有疑问/就如同朝阳总有再起升起/我的世界再次来临/将会震惊每一个人/看着我如何奔跑/如何奔跑到另一边/然后像鸟儿一样滑行/我只想那样/上千只翅膀在飞翔/去探索广阔的天空/很多方向可以转弯/很多小径可以追寻/发现 我的世界”为什么没有人赞美明亮的月亮，为什么没有人关心飞翔的小鸟，甚至没有人关心我的想法，这是伊桑的疑惑，他发问，却得不到回应，他好奇，却得不到共鸣。

洁白的冰砂浇上了鲜艳的色彩，父亲递给儿子的刹那，我明白，我需要的只是自由，还有关心......song three：“我从未告诉过你/我有多么的害怕黑暗/我从未告诉过你/我有多么的在乎你/但你知道 不是吗 妈妈/不要把我自己撒在人群中/我将会迷失回家的路/不要把我送到遥远的地方/一个甚至你会忘记我的地方/我那么坏吗 妈妈/有时候 爸爸陪我荡秋千/在空中很高的地方/我的眼睛在寻找你/希望你会过来/安全地抓住我/我不会告诉他/但我很害怕/我不会表现出来/但我的心在下沉/你知道一切 不是吗 妈妈” 虽然母亲非常不忍，但出于对孩子的前途的考虑，“笨蛋”伊桑最终还是被父亲送到了远离家里的寄宿学校，心慢慢地在下沉，没有一个停靠的地方，不是沉默就是爆发。

song four：“往那看 是一颗树吗？

/还是一个人披了一个斗篷？

/在下雨吗？

/还是天空忘了关水龙头/你把世界想像成什么样 就是什么样/它存在于我们的眼中/所以释放你們的思想/舒展你們的羽翼/让色彩飞翔/加油/让我们编织新的梦想/晃动 摇摆 跳舞/多么有趣/谁说鱼不能飞翔/你們想过吗？

/太阳每天都洗澡吗/还是只洗了头发假装干净/这些星星/它们在闪烁吗/还是愤怒相互埋怨/所以释放你們的思想/舒展你們的羽翼/让色彩飞翔/为什么要填塞到让脑袋埋了为止/眨眼之间 你的思维变成空白/往前走 打开门/勇敢地 起飞/我与你同在/你与我同在/世界为什么如此多彩？

/你們想知道吗？

/想像 选择你喜爱的颜色/一些人用他们装点这个世界/我们的世界多么美丽/我猜想它的创造者一定是个艺术家......”“救世主”美术老师是顶着个榛子头，捧着娃娃脸，闪亮登场。

我很喜欢这首歌的歌词，你看，世界多么的可爱，为什么人的烦恼却那么多呢？

问题的答案都很多，为什么你就只认定那一个？

song five：“看看他们/就想颗颗新鲜甘露/紧紧依偎着叶片/这天赐的礼物/舒展回转着/从这边滑到那边/像那精美的珍珠/与笑声相辉映/我们可不能失去这些/地球上的小星星/像冬日里的阳光/在田野上淋浴金色/他们将黑暗从我们心中驱走/让温暖重回心中/我们可不能失去这些/地球上的小星星/就像合上眼皮/甜蜜的梦就将你我包围/梦中/安琪儿漫天飞舞/像五彩的喷泉/像花丛间的蝴蝶/像无私的爱/他们为希望推波助澜/他们是梦想前的黎明/和最内在的愉悦/我们可不能失去这些/地球上的小星星” 这首歌的出现，让矛盾激发到了最高点，三种不同的人，三种不同的人生。

song six：“有时候聪明的像个老人/有时候 又想无忧无虑的小溪/还喜欢连珠带炮似的问一些天真的问题/像笑声打破了沉默/笑容绽开在脸上/他们就像一道圣光/给他们带来幸运/像月光跳跃在湖面上/像人群中熟悉的肩膀/像欢乐的小溪咯咯地笑着前进/像中午的一个甜甜的盹儿/像一阵舒适的爱抚/像耳边动听的声音”这就是孩子的思想，一个八岁的孩子的所应有的童年，却被父母的所谓成功论干涉，“做这个有什么用，以后能有出息吗？

”记得作为父母的自己童年的时候是如何被打击着长大，一直等，等攒够了钱就可以做自己想做的事情了，但，什么时候，钱算是攒够了呢？

真悲哀啊～～往往，已经为人父母的忘了这份痛，依然以这种方式来影响下一代。

到这里为止，往后的故事情节就没有再插播歌曲了，但前部分的这六首歌曲，每一次都伴随着伊桑心境的变化，伴随着故事的进展，不得不赞美扮演伊桑的演员，表情非常的到位。

之后，故事向着一位豆友所形容的“后半部分没有免俗”的方向发展，但孩子所需要的就仅仅是“关心、鼓励、赞美”这么简单的词语，这样就可以拯救一个人啊。

俗，也就成了必然。

拯救与毁灭一样的简单，不要让孩子成为所罗门群岛的一棵树。

不要忘记，我们都曾经是孩子！

七夕的夜，雷雨交加。

我一个人窝在床上看《地球上的星星》。

随着那张笑脸的消失，那双充满好奇眼睛的收回┅我的眼角渐显湿润，画面渐变模糊。

干燥的心脏如天外惊雷，被闪开一道道裂口。

如火山，有灼热的岩浆喷发而出。

如干裂的旱田，被窗外的突如而来的暴雨淹没。

回忆像浪潮一样波涛汹涌的一波又一波的涌入我的大脑，一潮一潮的将我淹没。

我小学的语文老师是个脾气火爆的重庆女人。

我永远都无法忘记她站在讲台上讲高尔基的文章的时候，愤怒的问我们燕子到哪里去了的模样。

她像一头发毛的母牛一样乱撞，像一头受伤的狮子一样咆哮，像一头老虎一样像我们扑来。

仅仅是因为我们不敢回答燕子去了哪里。

那天的教室鸦雀无声，看着窗外阳光，斜打在玻璃窗上，散落一地的碎影。

我感到自己紧绷的血管，像要破裂一般。

我屏住呼吸，仿佛呼吸的声音太大都会被海浪卷走，被愤怒的狮子撕碎，被老虎吃掉一样。

我的同桌是个皮肤雪白的智障儿（所谓的智障）。

有一双乌黑发亮的眼睛睁。

眼睛大大的，看似无助，又似空洞麻木。

她的右手被蛇咬掉的只剩半截的食指，圆圆的像那条蛇把它自己身体的形状永远的留在了她身上。

总让人看见她的食指就仿佛看见一条蛇的脑袋，睁圆了眼睛看着你。

她在上课的时候常常两眼空洞的盯着黑板，咬完一支又一支的铅笔头。

他就这样咬了6年的铅笔头，考了6年的0分。

6年之后她离开了我们的视线，她不再用听老师骂他是傻瓜，是白痴的鬼话┅她不在需要天天面对同学的讥笑。

她的一生只在学校度过了6年，这被人忽略，被人讥笑，被人┅的6年就是她全部的学生时代。

今天的她已经为人妻为人母，不知道是否过的好。

在回忆起她年幼的学生时代来，应该也是有甜蜜的时候吧，可我们带给她的有多少？

她始终没有遇见那个在美术课上穿戏服跳舞的老师，没有遇见那个观察入微，关怀她的老师。

没有遇见那个不远千里家访的老师。

现实里的老师是剥落的旧墙，早已掉了那层白白亮亮的的油漆。

渐露暗灰的石头。

作文本里的老师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，不知道你是否见过？

老师只会喜欢成绩好的孩子，老师的关注都在那些品学兼优的好学生身上。

老师再会想要把一个调皮成绩很差的孩子改造成优良的三好学生，那都是家长有头有脸的孩子。

他们不会花心思在一个所谓的不会讨好的傻子身上。

这个世界上还有多少所谓的智障在被忽略。

《地球上的星星》，一个老师，一个读写障碍的孩子和他的家庭的故事。

老师说：我们身边有很多特殊的人，在改变着这个世界，正是因为他们对世界有着不同的看法，他们的想法很独特，并不是每个人都能理解，他们是少数派，一旦他们展现出自己的才华，世人都将叹为观止，哇哦 多好的场景!老师还对父母讲了《水知道答案》的另一个版本——所罗门岛的故事：在所罗门岛上，当土著们需要耕地的时候，他们并不砍树，他们只是围着树，喊叫、怒骂，并且诅咒，一段时间后，树自然就凋谢枯萎了，完全死于自身原因。

元宵节之夜，在家中。

一个人看完了这个电影。

随着电影的发展，难过伤心、欣喜这些情绪一直伴随着我。

当伊夏不被人理解、被人批评和忽略时，非常难过伤心；尼克老师发现了伊夏的特别，试着用各种伊夏能够接受的方式帮助他，非常欣喜。

伊夏是天才，可是他的天赋没有在日常生活中仔细体现出来，需要人拨开重重迷雾才能看到，幸运的是在他已经放弃自己时候，尼克老师出现了，尼克老师拯救了他。

从此，他的人生得以恢复正常，甚至很多人也包括他自己都发现了他的天赋——画画。

如果伊夏的生命中，没有出现尼克老师这样的人，那么伊夏这一生最后的结局，我们大致可以想像得到。

这让我想起了两个作家：三毛和席慕容。

三毛和席慕容，两个人自幼都展现出文学天赋，可能正因为这样，她们也有一个致命的弱点：数学极差。

三毛在一次数学测验中，考得非常不理想，还有她之前在数学课堂上的种种表现，那堂课数学老师非常生气，将三毛轰出门外，并在她戴的眼镜上涂黑，让其站在走廊外面，很多同学在课后都看到了三毛，对其指指点点、窃窃私语。

三毛回家之后，把自己关在房间里不出来，后来一度对学校非常恐惧，无法正常上学。

虽然三毛写出了很多经典作品，也通过自己的文字鼓舞帮助了很多人，自己却一直有着很严重的心理情绪，不知道这些所谓的心理情绪究竟是何缘故，可是那次数学老师的无意之举，一定有着非常重要的影响。

而席慕容呢，在国中考试之前，某天课间，数学老师在黑板上写了几个题目，同学们都认认真真地写了答案，席慕容的同桌把写出的正确答案给席慕容，席慕容放学回家把答案死死地背下来，后来的数学考试，席慕容轻轻松松地考过了。

席慕容容貌不是很漂亮，可是让人过目不忘地是她给人一种温暖恬静的感觉。

数学老师的有意为之，不能说彻底改变席慕容的命运或者她为人温暖恬静也一定和这件事情有关，可是毕竟还是有些影响的。

席慕容比三毛幸运的是她遇到了一个包容她的老师。

这就是老师给学生的影响。

很多时候，老师无意的一个举动或者言行都可以改变学生的性格或者认知。

当学生不听话调皮捣蛋时，作为老师有没有想过这些内在的原因。

作为一个刚参加工作的老师，我深知一个老师如果能够这样对待班级里的每一个学生是非常不容易的。

很多时候，真的是有心无力。

老师只是他的一个身份，他还有其他的身份。

比如：父母亲、子女，他有自己的家庭，需要处理各种事情。

即使做到那样很困难。

可是我们却可以做到不要随意给学生下结论，多给他一次机会，多给以一份耐心和理解。

尤其是在如今这样一个多元化的社会，读书不仅仅是唯一的出路，读书只是一个很好的选择，它可以提供更多的出路。

而这部电影不仅值得老师思考，更多的还是父母。

俗话说：父母是孩子的第一任老师，孩子自幼在父母身边长大，他的认知和习惯都是来源于父母的言传身教，老师要管理很多学生，而且老师毕竟是外人，他只能陪伴学生一段时间，而父母则不一样。

如果孩子的一切都寄托于学校和老师，那么父母是失职的。

今天恰好帮助爸爸的一个朋友卖烟花。

元宵节嘛，放烟花。

很多孩子都渴望自己能够亲手放烟火，如果只是看其他的小孩子放，而自己没有，难免会失落，这不能算是虚荣，只是一点点小小的愿望。

买烟花多少和昂贵便宜，很大程度上和父母的经济状况有关，这毋庸置疑。

可有些家长，一看就知道他的家庭条件不好，虽然他不能为孩子买一些特别好看特别贵的烟花，却能够为小孩买一些便宜的，这样小孩子就很开心了。

而有的家长即使很有钱，他也不愿意为孩子买，孩子要，他就说哪有什么可玩的，浪费钱，……小孩子听到这些话之后，就会非常失落会羡慕别的小孩子。

他没有站在孩子的角度上思考这件事情，这是孩子的愿望。

而在买烟花的过程中，每个家长的做法就更不一样了，而这种不一样就和家庭经济状况没有天大的关系了。

父亲A（农民）会仔细地问孩子想要什么，小孩子说要这个要那个，他发现有两个其实是一样的，说这两个是一样的，我们换一种吧，孩子说好。

看到这样的父子对话，真是让人感觉很温暖，有商有量的，父母没有替孩子做决定。

妈妈B（家庭条件富裕），孩子看中了几款烟花，她说这个不好，那个好，不要这个，小孩子就不得已去更换。

爸爸C一个人买了一些烟花，孩子站在后面。

看到各种情景，不禁有各种思考。

为什么现在有那么多的问题少年，无论是父母还是教师，个给予子女学生的无非就是理解、耐心。

大学读的是师范院校，我的一位老师曾经在课堂上说过这样一句话：在座的各位，几年后可能会成为一名教师，我对大家没有别的要求，唯一的要求是不要轻易扼杀一个学生的创造性和积极性。

每个孩子都是地球上的星星，都会星光闪耀，难的是我们这些成年人是否能够读懂星星的眼睛。

整部影片，有一个细节很打动我：某天早晨，伊夏在睡梦中醒来，房间里的天蓝色窗帘随风飘动，外面生机勃勃、绿意盎然，真是美好。

而影片中的伊夏的哥哥也很让然感动，他各个方面都很优秀，他的弟弟伊夏却是全校闻名的差生，他没有对他置之不理或者瞧不起他，更没有觉得羞愧丢人，而是耐心地和父母一起帮助他，当伊夏让他帮助请假时，他也做了。

中学时，班上流行过一句话，就是『你不懂我的心』那时身处学习重点班，升学压力让老师都显的紧张严肃，每天考试引导教学，成绩是老师最关心的事。

像我这样爱天马行空胡思乱想，事事好奇又有点文艺的学生，总觉得自己被很多框框限制约束着，就觉得自己理解大人却不被大人理解。

然而，至今回想起来，在我的成长过程中，我的师长大概真不懂我，心灵的成长，过程中体验的酸甜苦辣，总是自己去嚐，自我教育。

老师往往只关心考卷上的数字，而没有尝试去认识我的灵魂、情感、思想、爱与梦想。

但毕竟我是认真思考学习的人，在学习的路上，被成全还是多于限制的，被师长讚赏还是远远多于责罚。

我生性心灵较敏感，每每对那些因各种原因而被师长严管重罚的学生，生出诸多同情与悲悯。

有些老师是出于爱心的教导，在他们的教育裡，我能理解体会并心生感激。

但有些老师，显然自己并不成熟，他们在教导学生的过程裡，往往对孩子的伤害远大于对他的帮助。

当他们口不择言的践踏学生的自尊心时，即使责骂的不是我，我的心却异常痛苦！

几次甚至冲动的想仗义与老师辩论！

但除了曾写过建议信，我都选择忍耐与沉默。

那些在学校没有好成绩的学生，他们的成长过程中，要经历多少苦闷啊！

熬过那些苦涩的青春，他们对自己是否仍有自信心？

他们是否成为更好的自己？

教育之于他们，到底怎样型塑了他们的性格、思想、品行....是否激发了他们的潜质、天份、才能...？

有时候我会想，太功利的教育目的与教养观念，不但没让我们养成对知识的热诚，还让我们错过许多身边的美好。

印度电影『心中的小星星Taare Zameen Par』，描写一个孩子在成长过程中遇到的痛苦，他因为阅读障碍而被老师、父母、家长责难，他的成绩滥到一踏煳涂，为了掩饰他不懂，于是调皮捣蛋到让大家都头痛！

片中男孩的父母，都是优秀的社会菁英，他们对孩子也高度期待完美表现。

但是他们没有理解到孩子学的真正问题，挫败无助失望中。

选择将孩子放在严格管教的寄宿学校。

当一个活泼快乐的孩子，丧失了他眼中该有的光芒、丧失了他童年该有的快乐笑容、甚至丧失了他说话的意愿时，小男孩心灵所受到的痛苦何等巨大沉重，这让我整部片几乎挂满了眼泪。

好在，他后来遇到了一位真正关心孩子心灵，千方百计因材施教的好老师。

孩子终于等到他生命中风和日丽的好时光。

现在，我自己也当老师了。

无数次我问我自己，怎样才是好老师？

我是否尽力去做一个能理解孩子心灵，帮助孩子成长进步的好老师。

这是一个永无止境的成长过程，永远有不同的学生来到我的生命中，永远都有新的挑战。

可以安慰自己的是，学生往往是信任喜爱尊敬我的，而我也是一直都喜爱自己的工作，一直有热忱，愈来愈能看见每个孩子的优点与天份......。

我和学生都能在快乐中学习并成长。

对我而言，看见学生的进步，脚踏实地的实现梦想，看见他们成为有自信、有勇气、品性好、爱学习、快乐健康的人！

就是最大的成就与喜悦！

我有一个小学同学，我对他印象很深。

他的名字很普通，很大众，所以说出来也无妨。

他叫李林。

他是班里典型的调皮捣蛋的学生，是差生中的差生。

考卷上自己的名字总是写的歪歪扭扭，甚至有老师会把他的名字念成李木木。

小学那个时候，我是班长，算是所谓的好学生，于是跟他同桌过一段时间，叫所谓的一帮一。

但是，没有成功，他没有丝毫进步。

甚至他故意跟我捣蛋。

印象很深的有一次，他在走廊上喝水，我叫他去写作业，于是他咕噜咕噜喝了一口水，然后全喷在我脸上，再哈哈大笑。

他经常惹我哭，但从不会动手打女生。

听说，他家里情况有些特殊，是单亲家庭，没有爸爸。

我见过他的妈妈，印象中这个女人是染着黄头发，穿着睡衣到学校门口来接他回家的。

但是，他很讲义气。

可能算是跟我比较熟吧，我四年级的时候由于搬家，转去了另一个学校。

在小学毕业的时候，他居然问我要了地址，然后一个人坐车到我家里来玩，待了大约十分钟就又回去了。

其实，他真的是一个很讲义气的人。

而且很聪明，头脑很活。

看得出来的。

那个时候什么都不懂，但一定没有想过，那是我最后一次见到他。

后来才听人说，他中学的时候依旧调皮，被妈妈送去了少教所。

那种地方是有教官的，十分严厉。

好像是有一次他跟教官赌气，将红领巾绑在房梁上，套脖子，想吓唬吓唬教官。

但是没想到，弄假成真了。

当时上海电视台的案件聚焦好像还采访过这一事件，只是我不知道。

我是在几年后，小学同学聚会时听说的。

跟我说的那个同学，好像不认识李林一样，语气只是在跟我讲一个新奇的八卦。

不知道为什么，我看电影的时候一直想起他。

我会想，如果当时他碰到一个好老师，那一切会不会都不一样了。

我至今记得他小时候的那张脸长什么样子。

然后我想说说这个电影。

老师们对他说，认真你就输了。

但是我一直觉得态度是很重要的，甚至可以说，态度决定一切。

最近有篇很火的文章说，态度决定不了任何事情。

可是我并不认同。

确实，有态度不一定能成功，但是如果连态度都没有，那即使成功了，还有什么意义呢。

电影结尾的那个画面，孩子笑的很天真。

我觉得孩子的笑容是世界上最纯真的东西了。

他只是需要正确的引导和一点点鼓励，仅此而已。

若不是遇到那位老师，他的一生就毁了。

所以说，教书育人，教书育人，老师是一个很重要的角色，因为决定了一些人的一生。

哪怕只是挽救了一个孩子的未来，那也是一件太值得的事情了。

之前还看过阿米尔汗演的三个傻瓜，那部太有名了。

这两部其实都有些教育意义。

可是看这一部的时候，看到剧中的他看着残障儿童流眼泪时，我相信那些眼泪是真的。

我觉得他是一个慈悲的人。

慈悲不是善良，不是偶尔捐个款，做个慈善。

慈悲是要心中有大爱的人，是要心怀痛楚的人。

真的很难，最起码我是绝对做不到。

那个父亲说的话让我想到蔡康永以前写的一些东西。

难道是现在社会太残酷了吗，不管学什么，总是有人问，有什么用？

你学跳舞，将来能当舞蹈家吗？

学滑冰，将来能当饭吃吗？

可是，人生难道是拿来用的吗？

人生难道不应该是开开心心的去享受的吗？

我觉得这些道理再简单不过，可是真的不明白为什么很多家长就是不明白。

远的不说，我认识的一对夫妻，都算是名牌大学毕业，知识分子。

可是对于小孩的教育就是本末颠倒。

那个小孩很没礼貌，很自私。

父母不理会。

但是一直声称等孩子到了小学就要开始好好“收骨头”了，要参加这个那个培训班，等等。

有意思么？！

我很幸运地觉得，还好我的父母不是这样的。

我从小学习就不是很努力，都是马马虎虎。

高三的时候基本十点也就睡了。

最努力的是考gmat的那段时间，不过也就短短三个月。

因此，成绩不好不坏，学校也不好不坏。

但是，so what???有时候看到一些鼓励年轻人拼命的文章，我很反感。

当然，我并不是说不用奋斗，那当然是不对的。

只是，每个人想去做的事情不一样，只要做到了自己想做的事情，不就可以了么？

我不花很多时间在功课上，因为觉得没必要。

我不花很多时间在找实习上，因为我已经有了一份暂时的，至于将来的，我的理想实习也不需要起点多高。

我花时间看电影和读书，是因为我喜欢。

我每天花一两个小时写小说，是因为我喜欢。

其实，没什么用，可能不会出版，可能很少人会看。

但是还是那句话，so what???我向往的生活是做我喜欢做的HR工作，好好干个十年二十年的，然后转行，尝试不同的行业。

如果有可能，想出书、想开咖啡馆、想学钢琴。

人应该要有梦想的。

有梦，才有实现的可能。

最后想起一位小学的体育老师。

由于是教体育，因此没有什么太多的谈心或者教育。

但是我一直记得他。

有时候下雨天，不能去操场，他会给我们讲故事。

那是我听过最好听，最精彩的故事。

大致内容我仍然记得，是说一个海军士兵，从小就过目不忘。

然后被一个隐藏的内奸钻了空子，利用他的过目不忘，偷偷地摸清了船上的路线，然后偷偷把炸弹伪装成闹钟放进了首长的房间。

后来事情暴露，但是大家都不知道炸弹在哪里。

于是这个过目不忘的人到了首长房间，由于以前来过，所以一眼扔出那个闹钟本来不属于这个房间。

故事很简单，但是我记忆犹新。

之所以提这个老师，是因为不知何故，我总觉得我们当时都感觉到了他对我们的那份爱。

孩子其实是最敏感的。

就像tvb经常说的那样，人活着开心最重要啦！

在我们身边有些孩子很不一般，比如：伊夏。

他们在传统教育中很难获得成长与成就。

往往不能幸运的遇到像尼克这样的好老师，所以这样的学生其生活往往是悲惨的。

阿米尓-汗成功的将特殊教育问题呈现在影片里，让我们能多一些理解、多一些温柔、多一些爱、多一些思考去面对身边这些特殊的孩子。

我的学生里就有一位类似伊夏的孩子。

也是阅读障碍、喜欢画画、天马行空、温暖爱笑。

学校里很多老师不太待见他，不论是英文、国文、数学....他的学习、作业与考试，都是全班最后的。

很多老师认为他资质差又不努力。

是人生失败组。

然而，也有几位老师经常关心鼓励他，加上这学生阳光开朗乐观，他还是一张又一张的画图，并没有灰心退缩。

我常常让他用画作取代部分上交的作业，跟他说：继续做喜欢的事，这热情能让你走出一条风景独好的路！

有一天，我会以他为荣！

后来，这孩子去美国学艺术设计，每次回国聚会，我都看见他的成长。

老师，往往是学生生命中重要的第三人，在陪伴孩子学习成长的这段路，期待每个老师都能用心去做个能带给孩子祝福的人！